一(one)、要(want)轉變培訓觀念。
        要(want)轉變培訓是(yes)浪費人(people)力、物力、财力的(of)觀念，樹立起培訓是(yes)企業的(of)一(one)種投資行爲(for)的(of)培訓觀念，要(want)讓參與者認識到(arrive)培訓的(of)價值，認識到(arrive)培訓是(yes)可以(by)使企業獲得長期綜合收益的(of)行爲(for)，其重要(want)性甚至比企業看見的(of)廠房投資、設備投資更爲(for)重要(want)，對企業發展的(of)影響更爲(for)長遠。

         二、要(want)基于(At)企業發展戰略的(of)高度，進行系統化、全方位的(of)培訓設計。
         在(exist)不(No)影響正常工作(do)的(of)前提下，分階段組織培訓實施，在(exist)具體工作(do)中充分考慮中高層管理人(people)員在(exist)企業中的(of)管理層次、崗位特點、文化基礎，進行個(indivual)性化的(of)課程設計，豐富培訓内容，充分發揮好培訓的(of)實際效果。切實提高中高層管理者的(of)領導水平、影響力和(and)領導藝術，中高層管理者的(of)思想素養，以(by)及他(he)們(them)的(of)理論素養和(and)管理執行力。

        三、要(want)實現培訓目标化。
        中高層管理人(people)員培訓要(want)确立一(one)個(indivual)明确目标，爲(for)了(Got it)達到(arrive)這(this)個(indivual)目标而實施培訓。比如通過這(this)次培訓認識到(arrive)公司的(of)戰略、策略、運營、人(people)員的(of)互動關系，學會如何認識到(arrive)管理中的(of)核心要(want)則;通過下次培訓掌握員工管理中的(of)識人(people)、用(use)人(people)、育人(people)、勵人(people)和(and)留人(people)的(of)技巧;再一(one)次培訓能夠運用(use)員工激勵技術，提升下屬工作(do)意願等。

        四、要(want)注重培訓方式的(of)創新。
        你說我(I)聽、課後考試的(of)傳統培訓模式，往往會導緻參加培訓的(of)中高層領導人(people)員慢慢喪失對培訓的(of)興趣，很難取得很好的(of)效果。因此，在(exist)培訓方式上(superior)，要(want)體現出(out)層次性、多樣性，要(want)與普通員工培訓拉開梯度，采用(use)不(No)同性質的(of)、不(No)同水平的(of)培訓。要(want)靈活、生(born)動、活潑，注意講授的(of)方式方法，使參加培訓人(people)員易于(At)接受。中高層管理者的(of)培訓更要(want)豐富多樣，不(No)隻是(yes)形式多樣化，内容也要(want)多樣化，要(want)積極采用(use)情景模拟、案例分析、對策研究、開放式教學等參與性和(and)實踐性強的(of)培訓方式，不(No)能隻讓中高層管理者坐在(exist)屋裏學習，要(want)結合具體的(of)情況進行演練。

        五、要(want)注重培訓習慣行爲(for)。
        好的(of)工作(do)習慣，是(yes)取得成功的(of)基礎。好的(of)工作(do)習慣對工作(do)的(of)促進作(do)用(use)無需多言。現實中，培訓過後我(I)們(them)卻往往會面對“原來(Come)幹什麽，現在(exist)還幹什麽，原來(Come)怎麽幹，現在(exist)還怎麽幹”的(of)殘酷現實，培訓的(of)目的(of)是(yes)否較好地(land)得到(arrive)了(Got it)實現，讓組織者充滿疑惑。因此，培訓課程要(want)切實關注參訓者對培訓講授先進知識和(and)方法的(of)演練，并引導其改善開展工作(do)和(and)思考問題的(of)習慣。而參訓人(people)員通常不(No)會主動地(land)使用(use)一(one)種不(No)熟悉的(of)行爲(for)，這(this)就需要(want)組織在(exist)培訓後通過幾方面的(of)配套措施，多管齊下，激勵和(and)輔導中高層管理人(people)員按照培訓中所學的(of)那樣來(Come)思考和(and)工作(do)，反複地(land)應用(use)學習到(arrive)的(of)行爲(for)，逐步養成習慣。

        六、要(want)做好培訓的(of)考核工作(do)。
        在(exist)培訓結束後，很多企業往往感覺，隻要(want)是(yes)培訓氣氛熱烈，人(people)員參與熱情高，培訓就是(yes)成功的(of)，培訓也就完成了(Got it)，人(people)們(them)都皆大(big)歡喜。然而我(I)們(them)随後就會發現以(by)下現象：培訓時(hour)激動、培訓後不(No)動;受訓課程，開始時(hour)感覺很新鮮，時(hour)間一(one)長學到(arrive)的(of)知識卻又忘得一(one)幹二淨，培訓的(of)作(do)用(use)逐漸消于(At)無形。搞培訓，要(want)的(of)是(yes)效果，而不(No)是(yes)追求形式，如果不(No)加強培訓考核，培訓過後不(No)對培訓知識進行複習和(and)鞏固，同樣會使培訓失效。所以(by)定期組織培訓考核，包括考試和(and)面談等方式，給員工一(one)定的(of)壓力感，并制定具體的(of)培訓獎懲考核制度，增強學習的(of)積極性、主動性和(and)緊迫性，從而幫助參訓人(people)員樹立終身學習的(of)思想，創建學習型團隊和(and)學習型企業。
       培訓是(yes)一(one)個(indivual)系統工程，要(want)想工程質量好，就需要(want)從培訓的(of)各個(indivual)環節下功夫，任何環節都不(No)能馬虎，培訓要(want)見效果，最關鍵的(of)就是(yes)要(want)與工作(do)結合起來(Come)，隻有這(this)樣的(of)培訓才是(yes)實戰的(of)，才會受歡迎，也才能出(out)效果。爲(for)培訓而培訓，與實際工作(do)脫節，那樣的(of)結果隻能是(yes)竹籃打水一(one)場空。